educar com amor: JOGO RECICLANDO JÁ

Reciclando Já

Divide-se a turma em duas equipes. Uma equipe de cada vez, posiciona-se na linha de partida, começa pegando uma figura que represente um lixo seco (plástico, alumínio papel, latas de alumínio, vidro etc.) ou úmido (restos de alimentos, cascas de frutas e verduras), pegando uma figura de cada vez e levando até a caixa de reciclagem correta de lixo seco e úmido, quando um participante checar até a caixa destinada e voltar até a linha de partida o outro logo em seguida, segue o jogo pegando outra figura e levando até a caixa. Enquanto isso o professor (a) fica marcando o tempo, sendo vencedor a equipe que fizer corretamente a reciclagem em menor tempo.

Reciclagem do lixo nosso de cada dia.

Retos de alimentos podem ser transformados em adubo ou gás natural.

O vidro pode ser transformado em vidro novamente.

O papel pode ser transformado em livro, papel jornal e papel higiênico.

Não a poluição!!!

1. Titulo do jogo

Reciclando já

2. Autores do jogo

Professor (a) e alunos

3. Objeto (o que é o jogo)

Esse jogo de competição foi desenvolvido para crianças de 4 a 6 anos e aborda o tema o lixo no meio ambiente, numa conscientização educativa de reciclagem para um ambiente saudável.

4. Finalidade

Esse jogo tem por finalidade, desenvolver nos alunos hábitos saudáveis ou comportamento em prol da preservação do meio ambiente.
Desenvolver no aluno atenção, habilidade, rapidez de raciocínio e interação.
Explicar os benefícios que podemos ter com a reciclagem do lixo, identificando os diferentes tipos de lixo.
Saber diferenciar o lixo quanto à origem (domestico, hospitalar, industrial, radioativo etc.) e a composição: seco (papel, plástico isopor, alumínio etc.) e úmido: (restos de alimentos e cascas de frutas e verduras).

5. Justificativa

Este jogo educativo deve proporcionar aos alunos uma caracterização da crítica realidade ambiental, podendo assim despertar a conscientização da realidade. Assim com o jogo criado pode-se possibilitar de forma lúdica e recreativa uma discussão sobre a problemática ambiental.

De acordo com o IBGE 76% do lixo é jogado a céu aberto, onde são poucos os materiais aproveitados no Brasil onde é estimado cerca de 4 milhões de dólares por ano.

Mais de 50% dos lixões é composto de materiais que podem ser reciclados por isso uma pesquisa sobre o lixo dez que nosso lixo é um luxo. Assim afirmou Lavoisier (1743-1794) “Na natureza nada se perde, nada se cria tudo se transforma”.

6. Materiais necessários para a construção do jogo:

Figuras que representem o lixo seco e úmido
Caixa de papelão
Tesoura
Cola
Papel luminoso

7. Regras do jogo:

Esse jogo foi criado para crianças de 4 a 6 anos, podendo ser jogado em grupos ou duplas, devendo cada grupo se posicionar na linha de partida e um de cada vez pegar uma figura que representa material reciclável e levar até a caixa de reciclagem correta. Vencendo o grupo ou dupla que fizer o percurso corretamente em menor tempo.

Resumo do tema

Introdução

Este trabalho busca alternativas para diminuir a quantidade de lixo produzido na comunidade, bem como os efeitos e danos que causam ao meio ambiente. Essa produção excessiva de lixo em nossa sociedade, ocorre pela falta de saneamento básico, a falta de aterros sanitários, que contribuem muito para o agravamento das condições ambientais afetando a saúde e a qualidade de vida das pessoas.

Objetivo geral

Conscientizar a comunidade escolar para os benefícios da reciclagem do lixo, para a preservação do meio ambiente.

Objetivos específicos

Posicionar-se frente aos descartes de lixo é um dos sérios problemas da sociedade atual.
Despertar o aluno para prejuízo que o lixo traz como problemas ligados à saúde, mau cheiro e a propagação de doenças.
Compreender a natureza com um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformação do mundo em que vive.
Levar o aluno a observar como o lixo destrói e polui.

O lixo e a comunidade escolar

O mundo onde as crianças vivem se constrói em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas.

O eixo de trabalho denominado Natureza e Sociedade reúnem temas pertinentes ao mundo social e natural. A intenção é que o trabalho ocorra de forma integrada aos diferentes campos naturais e que as instituições de educação infantil, desenvolvam atividades voltadas para o cotidiano, costumes, e histórias construindo uma relação entre os homens e a natureza.

Em algumas práticas, tem sido priorizado o trabalho que parte da idéia de que a criança só tem condições de pensar sobre aquilo que está mais próximo a ela. Muitas informações valiosas são negadas as crianças para que elas reflitam sobre paisagens variadas, modos distintos de ser, viver e trabalhar dos povos e histórias dos outros tempos que fazem parte do cotidiano.

Segundo o RCN volume 3, o trabalho com os conhecimentos derivados das ciências Humanas e Naturais deve ser voltado para a ampliação das experiências das crianças e para a construção de conhecimentos diversificados sobre o meio social e natural.

As crianças refletem e gradativamente toma consciência do mundo de diferentes maneiras em cada etapa do seu desenvolvimento. Movidos pelo interesse e curiosidade e confrontadas com as diversas respostas oferecidas por adultos, outras crianças e diferentes fontes de informações. Quanto menores forem às crianças, mais suas representações e noções sobre o mundo estão associados diretamente aos objetos concretos da realidade conhecida, observada, sentida e vivida.

Dada a grande variedade de temas que este eixo oferece, é preciso estruturar o estudo de forma a escolher os assuntos mais relevantes para as crianças e seu grupo social.

E o assunto escolhido foi o lixo e a comunidade escolar. Quais os constituintes do lixo em casa e na escola? Essas questões são facilmente respondidas pela observação direta, a partir da qual se estabelece uma lista de componentes do lixo.

A busca de informações sobre as formas de destinação do lixo e realizada mediante as varias fontes, que permitam aos alunos conhecerem os diferentes destinos do lixo (aterro sanitário, incineração e lixões), bem como as possibilidades de reciclagem (vidro, papel e metal) e produção de compostos para adubagem e gás natural (a partir de restos d alimentos e papel). Nem sempre todas as informações a respeito dos destinos do lixo estão disponíveis para os alunos e seu professor. No entanto mesmo que parcialmente realizados, esses estudos devem proporcionar a compreensão de que o lixo não pode ser mantido a céu aberto, nem acumulado em solo raso, em leitos de rios ou próximo a mananciais, pois esses são casos em que se verifica a contaminação da água, do solo, do ar e a proliferação de animais transmissores de doenças.

Com tudo o professor precisa ter claro que esses domínios e conhecimentos não se consolidam nesta etapa educacional. São construídos, gradativamente na medida em que as crianças desenvolvem atitudes de curiosidades, de crítica, de refutação e de reformulação de explicações para a pluralidade e diversidades de fenômenos do mundo social e natural.

O lixo pode ser classificado, quanto à origem: doméstico, hospitalar, industrial, agrícola, radioativo etc. e quanto à composição: seco (plástico, papel, vidro, isopor etc.) e úmido (que é composto por restos de alimentos, frutas e verduras). Temos também o lixo que não é lixo, e que podem ser reciclado. A reciclagem ensina a população a combater o desperdício, a ver o lixo como algo que pode ser útil, e não como uma ameaça. Assim restos de comida podem ser usados como adubo, o papel pode ser tratado e transformado em livros, papel jornal, papel higiênico ou papelão. Os materiais plásticos podem ser usados para a fabricação de outros produtos como, mangueiras, vasilhames para materiais de limpeza, brinquedos etc. o alumínio pode ser reutilizado para a fabricação de panelas e latas de alumínio e o vidro para a fabricação de novos vidros.

Tempo necessário para a decomposição de alguns materiais

Papel – 3 meses no mínimo

Madeira – 6 meses

Cigarro – 1 a 2 anos

Chiclete – 5 anos

Lata de aço – 10 anos

Plásticos – mais de 100 anos

Peneus – mais de 100 anos

Lata de alumínio – mais de 1.000 anos

Vidro – mais de 10.000 anos (quase eterno)

6 meses 10.000 anos 10 anos

Mais de 100 anos 3 meses alguns dias

Referências bibliográficas

RCN Volume 3 conhecimento de mundo

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ALMEIDA FILHO, N., 2000. A Ciência da Saúde. São Paulo: Editora Hucitec. [ Links ]

BARRETO, M. L. (org.), 1999. Avaliação do Impacto Epidemiológico do Programa de Saneamento Ambiental da Baía de Todos os Santos (Bahia Azul), 9^o Relatório Quadrimestral. Salvador: Secretaria de Recursos Hídricos Saneamento e Habitação/ Instituto de Saúde Coletiva, Universidade Federal da Bahia. [ Links ]

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